本文摘要：思想政治课教学现状及对策思想政治是一门感受抽象、理论性较强的学科。
思想政治课教学现状及对策思想政治是一门感受抽象、理论性较强的学科。学生学起来感受枯燥乏味、难以明白，缺乏学习兴趣。
如果老师不深钻课本，没有好的教学方法和技巧，会落得事倍功半，得不偿失。我以为在已往的教学中，该科为什么效果较差？首先，教学目的单调。有不少的教师已往只注重知识目的，忽视能力，这很难完成思想政治课的教学任务。
第二，方法陈旧。虽然有些老师革新了自己部门教学方法，但这种实验也只局限于公然课、示范课中。传统的教学法，仍然统治着政治课的讲坛。
更有老师不卖力任，只给学生勾几条理论要点，全然掉臂学生是否明白，能否运用。只叫学生背到，认为就到达了目的。第三，课堂上提问较少，缺少互动及启发性。由于老师提问较少或没有一定的深度和广度，使得学生缺乏思考的空间，学生的思维深处仍是一潭死水。
第四，老师缺少激情，心情太过严肃。有的教师认为学生怕我，不敢说话，自己才有威望。所以上课很少有笑容，总是铁板着面貌，给课堂一种僵死的气氛。
另有的教师总爱坐着板凳有气无力的给学生念读，基础不管学生的感受。要真正上好一堂好的思想政治课，提高思想政治课的教学效益，发挥政治课的德育功效，做到教书育人的目的，我认为应该从以下几个方面做起。一、转变教学思想看法，引发学生学习兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
知、好、乐都是学习态度，即三种差别的学习境界。要使学生不光要做到知学，而且还要到达乐学的境界，关键在于我们教师的组织和掌握。在教学中，教师的言行都市对学生发生努力或消极的影响，能否让学生在课堂中对所学知识和内容发生求知的兴趣，是我们政治教师成败的关键。
日本学者木村六一说过：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”兴趣才是最好的老师，兴趣一旦引发起来，就会使学生发生一种无穷的求知和探索欲望。要引发学生兴趣，老师自己要转变教学理念，要改变“满堂灌”的“填鸭式”教育为以学生为主体的素质教育，不能把讲台酿成自己体现的舞台。
要知道学生才是自身生活、学习和生长的主体。他们作为教师教育运动的工具是相对的、暂时的。作为自身生活、学习和生长的主体才绝对的、恒久的。
他们有着自己的主观意志，有自主选择自己特定学习和生长方式。如果看法不转变，仍以已往模式教学，一定会使学生厌倦，对学习毫无兴趣，或高分低能的现象，就会抹杀他们的兴趣。另外，要引发兴趣，老师自己要勤于积累资料素材。
二、穿插“特殊”教学内容，巧妙设计问题情景 教学中，教师要千方百计穿插一些与学习内容有关的工具，有较高的驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、饶有情趣的民谣、美妙动听的音乐，以及歇后语、谜语、诙谐省人的漫画，形象直观的电视、录象、幻灯片等多媒体，恰如其分的溶入到教学当中，让学生以为每一节课都有新感受，新发现，新体验。从而使他们思维活跃，状态极佳，到达对该科发生浓重兴趣的目的。
如我讲到配合富足是社会主义基础原则时，先挂出“同富差别路”三幅漫画，叫同学们视察漫画，然后提问；“谁能说出其中寄义？”不管什么样的寄义都行，只要你能说出你的原理，我们都给他来点掌声！效果大家争先恐后，课堂气氛十分活跃，效果大多数学声都悟出了只有老实劳动、正当谋划才气从差别的门路到达配合富足的目的，从而掌握了社会主义致富原则。另外，勉励学生课前自学，熟悉第二天所要学习的内容。
通常接纳在课堂上学生自发的先讲，老师引导总结，找出他们明白的不足和偏见，让他们体验自学的快乐和喜悦，加深对知识的明白，造就学生自学能力。三、勉励学生质疑问难，对差别看法辩证看 学成于思，思起于疑。
无疑则无思，无思则难以对知识到达深刻明白，以及体系建构，更无所谓情感、态度、价值观的造就。学生泉源于社会，对社会上某些问题有自己的看法和看法，所以教师要特别重视学生的问题。这些问题可能是外貌的、幼稚的、可笑的，老师也得明白他们，而且要实时解决，经心回覆。
指出他们看问题的正确和不足之处。切忌不能因为他们唱反调，品评他们，挖苦他们。如我在讲社会主义法制时，有一句这样的话：社会主义执法是最平等，泛爱，自由的。有许多学生立刻站起来说：“老师，政治书上胡扯，为什么社会上那么多糜烂现象，治安问题等？”看到这个情景，我惊呆了！但我马上岑寂了下来，举了许多许多社会主义法制的优越性，最后使学生认识到：那些现象只是我国革新开放中，由于法制还不健全，泛起的暂时现象，是支流，瑕不掩瑜。
这样不仅解决了学生的质疑，而且加深了明白，澄清了认识，越发提高了学生学习的努力性。四、引导学生关注现实，切实做到学以致用 政治课知识涉及社会广而深，所以我们在教学时不能光重视相对滞后的课本理论，而且还要要求学生应把课内的知识与瞬息万变的现实生活联合起来，把所学到的知识去视察、认识分析，思考解决现实生活中存在的问题，如观察相识公民道德素质，提出合理化建议。
理论泉源于社会，但又能指导社会，只有将理论不停地运用到社会中去，做到学以致用，才气更进一步的创新，才气真正造就出学生的实践能力，创新能力，真正地掌握书本知识，书本理论。五、体贴敬服全体学生，建设和谐师生关系 师生关系是上好政治课的重要因素。任何时候，我们教师都要具备爱心。课堂上叩开学生心扉的钥匙，是相同学生的主要纽带，是滋润学生心田的雨露，是教勤学生的前提。
把爱心送给学生，才气使教师靠近学生。只有让学生沐浴在爱的甘露里，才气使学生富有自信，勇于进取，此时学生也才会把爱心献给别人，形成乐观的人生态度和完善的人格。反之，如果老师讨厌学生，对其举行挖苦，挖苦，训斥，甚至打骂，使学生恒久处于被剥夺爱的田地，就会导致学生的情感冷落，自暴自弃，在学校经常违纪，在社会上遭到排挤，使其个性变坏，甚至走上犯罪门路，更谈不上对该科的兴趣了。
所以老师应经常心理换位，才气与学生建设起平等，纯洁的师生之情，朋侪之情。让学生心中不仅以为你是老师，而且还是朋侪。在教学历程中，微笑的脸庞、和气的语言才气调动他们的努力性，主动性。
使学生愿意和你攀谈，愿意接受你的教育，深深的爱上你，到达和气相处的田地，越发有利于学生在学习历程中形成良好的心理气氛，营造一个良好的学习情况。事实证明，教师要上好新形势下的思想政治课，必须要改变已往死板单一的教学模式，恰当运用种种教学工具，巧妙的教学技巧和方法，增强师生互动，才气形成课堂上各抒己见、生动生动的局势，学生的思维才气绽放出娇艳美丽的花朵。
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